约3050字。

　　经济生活第三单元教学设案
　　【教学目标】
　　知识目标:
　　1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。
　　2、理解坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。
　　3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。
　　能力目标:
　　培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配形式，提高综合分析问题的能力。
　　情感、态度、价值观目标：
　　通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
　　【学情分析】
　　高一的学生已经具有相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力，面对我国现在出现的复杂多样的个人收入方式，使得他们对这个问题感到困惑，他们在这种好奇心理的支配下，正在尝试探究：我国目前的分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存吗？其实，从理论角度来看，学生在以往的学习中已经对这个问题有所涉猎，但在现实生活中，层出不穷的新的分配方式和收入方式却使他们感到困惑，需要一种正确的引导。
　　【重难点】
　　重点：以按劳分配为主体的多种分配方式
　　难点：按劳分配的含义与原因，按生产要素分配的分配形式与意义
　　【教学过程】
　　【导入新课】
　　（播放音乐《我相信》）我相信我就是我,我相信明天;我相信青春没有地平线.我相信有你们在我身边.课堂会变得更加新鲜,同学们,（请大声喊出我们的口号：是金子，总会发光的。）好开始上课.
　　（师：）被世人瞩目的2015年两会成功闭幕了，但两会热议的话题却在持续升温。如深化改革、经济发展、一带一路、简政放权、反腐倡廉等，但人们关注度最高的则是分配制度改革问题，现在就让我们共同倾听一下老百姓的心声。播放视频《收入分配制度改革，人们的期待》
　　（视频结束后过渡语）关于分配，老百姓都给出了自己的想法，那我国的分配制度到底