澄迈思源高中 赛课课件、教学设计
优质课《收入分配与社会公平.ppt
高中政治必修1《7.2收入分配与社会公平》教学设计.doc
　　7-2 《收入分配与社会公平》教学设计
　　海南澄迈思源高中学   林燕
　　【教学依据】
　　〖教材分析〗
　　《收入分配与社会公平》是高一政治必修1第三单元第七课第二框的内容。本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。
　　收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。
　　〖学情分析〗
　　刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。
　　【教学设计】
　　〖教学目标〗
　　知识目标：
　　1、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。
　　2、理解保证“两个合理比重“的意义以及重要落实措施。
　　3、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。
　　能力目标：
　　1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
　　2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。
　　3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
　　情感、态度与价值观目标：新课标第一网
　　通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
　　〖教学方式〗
　　采用探究法、讨论法、等教学方法，通过学生之间相互探究、讨论合作参与的教学形式，启发学生思考探究，学以致用。
　　〖教学构思〗
　　教学内容 教学过程 设计意图
　　导入 导思：本课2017年福布斯中国富豪前10名的例子开始，并引导学生将自身家庭的实际情况与之对比？
　　引入公平问题。 ◆启动
　　讲授新课
　　1、向学生展示本堂课的教学目标。
　　2、结合前面的例子，提问学生：既然大家觉得不公平，那么你们觉得什么才是公平，请学生结合课本进行回答。引出本堂课第一个知识点：
　　（1） 公平的含义
　　3、公平的含义是比较广泛的，包括经济、政治、社会等领域，但是我们经济生活里面说的公平主要是指收入分配的公平，收入分配的公平是我们社会公平的基本内容。
　　提问：（1）什么是收入分配的公平呢？
　　（2） 强调收入分配公平公平的意义
　　以上问题的设计均需要学生自己从教材当中寻找相应的知识点。
　　过渡：但是我们回归现实，回归社会，我们仍然还是可以看到或者说感受到很多收入分配不公平的现象的存在的（出示幻灯片）。国际上用于衡量收入分配差异的指标是什么系数？（出示基尼系数的幻灯片，进行简单得讲解）
　　过渡：基尼系数越大，收入分配差距越大，我们国际自改革开放以来，基尼系数不断在增大，贫富差距也是越来越大，收入不公平的现象也是十分严重。所以我们强调收入分配的公平，我们呼唤收入分配的公平，我们渴望收入分配的公平。那应该怎样去实现收入分配的公平呢？
　　刚我们一直在讲收入分配，也了解收入分配公平对我们生活的一个重要性，那么想要实现收入分配的公平，第一个就需要有制度性的保障，我们国家的分配制度是什么？
　　（学生回答）
　　过渡：只有制度性的保障也不行，我们需要有一些具体的措施。请同学们分析一下下面的材料：
　　探究活动1：出示三则材料
　　思考：这体现了我们国民收入分配中存在什么问题？我们应该采取什么措施解决该问题？
　　学生合作探究、结合教材讨论，教师引导得出答案。
　　（四人小组讨论回答）
　　结合解说内容，学习我国处理社会公平问题的措施（两个提高，两个同步，主要是初次分配）。 ◆探究与思考