约3920字。

　　民主决策：作出最佳选择
　　一、设计思路
　　本课以课程标准为依据， 按照新课程理念，注重生活逻辑与理论逻辑相结合，采取明暗两条线贯穿整节课（明线——贵阳打车难的思考；暗线——公民参与决策的方式），突出学生的主体地位让学生在合作与竞争中研究问题、解决问题，从而达到对知识的学习并提高公民意识。
　　二、教材分析与学情分析
　　（一）教材分析
　　1、使用教材：人民教育出版社《思想政治2 必修 政治生活》
　　2、《课程标准》要求：
　　1.4列举当前公民参与决策的民主形式；理解公民行使民主决策的途径和方式。
　　本标准要求学生懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也要提高自身参与决策的能力。
　　3、本课内容结构及其在模块中的地位和作用：
　　第二课与第一课的内容相衔接，公民生活在人民当家作主的国家，享有广泛的政治权利和自由，这是公民参与政治生活的基础。那么，公民应该如何参与政治生活呢？教材从民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四个方面进行阐述。本课《民主决策：作出最佳选择》，作为第二课第二框题，正是公民参与政治生活的重要环节之一。《民主决策：作出最佳选择》是对公民如何进行民主决策进行概述。本课包括三目：一是“两种不同的决策方式”是情景导入。二是“参与民主决策的多种方式”是情景分析。三是“同历决策过程、共享决策成果”是情景回归。
　　4、教学目标
　　（1）知识目标：识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义；了解公民参与民主决策的渠道；理解民主决策的方式；
　　（2）能力目标：学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。增强和提高学生政治参与的责任感和实际本领。提高自主学习、合作学习的能力。
　　（3）情感、态度和价值观：通过学习培养学生参与民主决策的公民意识和责任感。引导学生积极主动参与探究，培养团结合作的精神。
　　5、教学重点
　　社会听证制度的作用，公民直接参与民主决策的意义。
　　6、教学难点
　　民主决策的方式和意义
　　（二）学情分析
　　作为高一学生，关注政治生活相对较少，对一些政治问题、政治术语等更是了解甚少，所以学习本课有一定的难度。学生的认知水平和能力决定了在本节课中我采取了从学生的生活经验出发（遭遇打车难），突出生活场景和生活主题，由具体到抽象，由简单到复杂的方式使学生由浅入深的学习，便于学生的理解和把握。
　　三、教学方法与手段
　　教学方法：情境教学法、启发教学法、探究式教学法。
　　教学手段：多媒体课件
　　四、教学流程
　　1、课前准备
　　布置学生预习课本，并设置相应问题。如：我国公民的政治参与有哪些途径？民主决策的重要性是什么？公民可以通过哪些渠道参与民主决策？公民参与民主决策的意义是什么？
　　2、导入新课
　　上一节课我们一起学习了民主选举，通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，这些都是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。可见政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，所以，民