《揭开货币的神秘面纱》教案9
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约7300字。
第二课时 货币的基本职能 纸币
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（用多媒体或音像资料展示下列生活场景：商场里人们购物过程中的看价格卡、询问价格、交款取货；农民工领取工资，向家里寄钱或到银行存钱）
师 从上面的情境中，你发现货币有哪些作用？
生1 可以买东西。
生2 能够用来支付报酬。
生3 可以像天平一样，称量商品的价值。
师 看来货币真的很神奇，有很多职能，能起很多作用。货币的职能是货币本质的体现，指货币在人们的经济生活中所起的作用。这节课我们就一起来探究货币的职能问题。
（用多媒体课件打出课题：货币的基本职能）
推进新课
一、货币的基本职能
1.价值尺度
（1）价值尺度的含义。
（用多媒体展示：书及书后的定价：9.00元，手提电脑及其旁的商品标签中的价格：11 888元/台，漂亮的布娃娃及其颈上挂的商品标签牌中的价格：66元/只）
讨论交流：
师 （提出问题）卖东西要明码标价，买东西喜欢讨价还价。上面的定价9.00元、11 888元/台、66元/只，表现的是什么？大家思考一下，发表自己的意见和看法。
生 表示一本书、一台手提电脑、一只布娃娃值多少钱。
师 （点拨）值多少钱是什么意思？用货币表示某种商品值多少钱是什么意思？
生 一本书定价9.00元，一台手提电脑标价11 888元，一只布娃娃标价66元，表示的是一本书、一台手提电脑、一只布娃娃的价格，这说明商品的价值可用货币来表现。
师 不错，这些含有单位的数量表现的是商品价值的大小。货币能表示商品的价值大小，这就是货币的价值尺度职能。
（方法引导）
师 怎样归纳和理解价值尺度的概念呢？大家可以从以下几个方面进行思考：（1）货币是商品，从商品的价值和商品交换的角度，体会和感悟尺度的含义。（2）货币的职能是货币本质的体现，从货币的本质的角度，联系一般等价物的概念，体会和感悟价值尺度的含义。（3）从实际生活中的标价、价格标签角度，体会和感悟价值尺度的含义。
（用多媒体展示上述建构价值尺度的路径）
生1 货币是商品，有价值，有价值的东西可以相互比较。“商品——商品”的物物交换能进行，其中重要的一点是一商品能表示另一商品的价值。货币因为本身有价值，所以能够成为价值尺度。
生2 货币的本质是一般等价物。一般等价物能表现其他一切商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介。从这一方面看，货币在行使价值尺度的职能时，从形式上看，是表现一个个商品的价值大小，实质上能表现其他一切商品价值的大小。像一本书定价9.00元，表示的是一本书的价格，一台电脑为11 888元，表示的是一台电脑的价格。而商品的价格是其价值的货币表现。
生3 （补充）我补充一点，无论是贱到毫末之物，还是贵到价值连城之珍宝，它们的价值大小都能用货币来表现或衡量。
生4 价格卡、商品标签标的只是数量，或根本没有单位的数量，人们只是凭经验，习惯认为某种商品值多少钱。这就说明货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。
生5 是的，日常生活中的许多商品，我们头脑中、心目中知道它们值多少钱，如一瓶墨水3.00元左右，一瓶纯净水2.00元左右。我们既未见其物，又未见其币，却能知晓它的价值，就是从观念上用货币对其价值进行衡量的。
师 （继续反问道）人民币的元、角、分又是什么？它与货币的价值尺度的职能又是怎样联系在一起的？
（用多媒体展示周恩来总理妙答提问的情境：“总理先生，贵国有多少人民币？”一记者问。“18.88元。”周总理面带微笑地答道。“18.88元？”记者莫名其妙。总理和其他一些记者哈哈大笑）
生1 元、角、分是人民币的单位。
生2 既然要称量别人，本身就要有一个单位，就像杆称有斤有两一样，有单位就好衡量商品价值量的大小。
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