《用联系的观点看问题》教学设计

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修四教案
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  • 更新时间: 2009/12/24 15:15:15
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资源简介:
约1850字。
  《用联系的观点看问题》教学设计 
  临安市於潜中学    关影 
  [教学目标] 
  知识目标: 
  知道整体和部分的含义,理解整体和部分的辩证关系及要求。了解系统的含义及其基本特征,掌握系统忧患的方法及其方法论要求。 
  过程与方法: 
  用课堂实践活动的教学方法,使学生初步学会用联系的观点看问题, 掌握系统优化的方法,培养和锻炼综合性思维的能力。组织学生分组探究学习,引领学生培养自主创新精神与实践的能力,以及培养集体主义的意识与观念。 
  情感态度与价值观: 
  树立整体意识,培养全局观念,正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系,努力把自己融入集体,融入社会。坚持系统优化的方法,统筹考虑,优化组合。锻炼培养学生的综合性思维,培养学生的合作精神和团队精神,是这一课情感、态度和价值观的最终落脚点。 
  [教学的重点和难点]: 
  一、    整体和部分是辩证统一的关系; 
  二、    学会用联系的观点看问题; 
  三、    掌握系统优化的思维方法。 
  [教学过程设计]: 
  (一)组织学生课堂活动:“建高楼”,明确游戏规则,限制游戏时间。并拍下学生的录像。 
  (二)对学生的活动简单评价,评出获胜的第一队,并给予精神奖励。 
  由活动中提出的一系列问题(问题由大屏幕呈现)引导学生自主总结本框题知识,构建知识框架(知识框架由黑板板书呈现),并引导学生从亲身实践中提炼方法论。 
  具体问题及所针对的知识点: 
  1、第一:你和你的团队构成了一种什么关系?(引出整体和部分的概念) 
  第二:在我们的游戏中,整体和部分的关系有没有体现为过程和阶段的关系?(明确整体和部分的完整含义) 
  第三:在建楼过程中,有没有和队友发生意见分歧?你是怎么处理的?为什么?(明确整体和部分的地位不同) 
  第四:单独一人,可否在相同的时间里完成相同质量的高楼?为什么?(明确整体的部分的功能不同) 
  到第四个问题为止,主要明确整体和部分有区别,进而可以引导学生归纳整体与部分关系的一部分方法论,即:要统筹全局,树立全局观念,从整体出发,寻求最优目标。 
  第五:你的团队中哪个人更重要?哪个环节相对重要?为什么?(明确整体由部分构成,
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