实施监测评价，提高课堂教学质量
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约5340字。
《让教育监测形成有效机制的探索》子课题
----《实施监测评价，提高课堂教学质量》研究报告
农垦红兴隆分局北兴农场初级中学教师：赵宝玲
“教育强省”是我们每一位教育工作者应为这奋斗的责任，在《黑龙江省加快建设教育强省的对策研究》总课题下我校制定了子课题《让教育监测行成有效机制的探索》，经过校领导的动员，我校教师都已积极行动起来，为了真正能够实现让教育监测行成有效机制来提高我校的教学质量，教师都已确立了自己的研究课题，我的研究课题是《实施学科监测评价，促进课堂教学质量提高》，望各位评委给予批评指正。
提高教育质量和促进学生发展是基础教育改革与发展的中心任务，也是课程改革所追求的根本目标。学业水平是教育质量的核心要素，没有好的学业水平，素质教育就是空中楼阁，就谈不上高质量的人民满意的教育。学业水平最直接、最简化的表现形式就是学科成绩，因此，实施科学有效的学科质量监测评价，对于深化教育改革，提升教育质量，促进学生真实的发展具有很强的现实意义。
至我校实施教育监测机制以来，在学校层面引起很大反响，教育监测工作无疑成为了我校工作中的大事，围绕这一工作的展开，激活带动了学校教研、培训、管理等多层面的变革。尤其突出的变化是，将学校工作的重心进一步引向了课堂教学研究，教师更加关注教学能力，关注教学效益，关注学生的学业进步，并在优化教学管理机制，提高课堂教学质量等方面进行了积极的探索。
一、开展教学质量监测工作是深化教学改革落实素质教育的需要
1、开展教学质量监测符合关注人的发展的课改理念：
伴随着课程改革的不断深入，我们越来越清醒的意识到：课程改革的核心精神是促进人的发展，包括教师的专业发展和学生的素质发展。如何将这种科学发展的理念落实到实际工作中，使广大教师在发展学生的同时成就自己？我们的视点理应更多的聚焦在课堂教学上。通过开展区域性教学质量监测工作，引导学校狠抓教学质量，强化教师的教学基本能力，提高课堂教学实效，力争让所有学生在课堂教学过程中学有所得，学有所获，这才是我们学校工作的根本，才是符合我国现阶段学校教育的发展之路，才是课改理念转化为实际行为的最佳选择。
2、开展教学质量监测是深化课改发展过程的必然选择：
如何深化义务教育阶段的课程改革，关键是如何推动课改理念与实际相结合的问题。不可否认，以前在我校出现一定阶段的课改理念出现疲软、消退，课改激情逐渐冷却，探索动力明显不足的现象。在
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