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　　让法制之花在政治课堂上开的更艳
　　（泌阳县付庄乡中心学校    李红）
　　摘要：解决未成年人违法犯罪居高不下行之有效的途径之一，就是在思想品德教学过程中渗入法制教育，包括品德教育在内的法制教育。必须创造性地利用教程，发挥思想品德课的育人功能。充分调动学生学习法律知识的主观能动性。将法制教育与思想品德教育相结合。
　　关键词：思想品德 课堂教学 法制教育
　　政治学科应该在课堂教学中唱响法制教育的主旋律。法制教育的学科渗透是进行法制教育的一条主要途径，也是实施法制教育的必由之路。那么，如何在政治学科教学中对学生渗透法制教育呢?我认为应从以下几个方面人手： 
　　一、教者要创造性地授课，发挥思想品德课育人功能
　　备课时，教师要根据学生的实际情况，依据课标要求对教学内容进行选择。选择那些具有时代感、紧扣教材知识，并贴近学生实际的实例，以问题为中心，让学生参与讨论，参与教学。引导学生走进生活，走进社会，提高他们分析问题和解决问题的能力，达到学有所用，从而激发学生学习兴趣，并留下深刻印象。如在教学《少年的权利》这一内容时：
　　1、使用多媒体导入法，展现社会生活中初中生常见的隐私权、肖像权、人身权和受教育权等遭到侵犯的案例。让学生结合教科书内容思考有关问题，知晓《中华人民共和国未成年人保护法》以及修订意义，为让学生更好了解法律保护体系，进行学生互动，引导学生以小组为单位在《民法》《义务》《教育法》《教师法》《教育法》以及《婚姻法》等法律中检索一些与未成年人相关的权利。进而明确我国已形成了保护儿童权益的法律体系。
　　2、列举学生身边存在侵犯未成年人合法权益的事例,引导学生明确自我保护的最有效方就是使用法律。从而提升其对法律知识学习的兴趣，学会用法。
　　所以，在教学中，教师必须走出照本宣科、空洞说教的误区，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，理论联系实际。帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，意识到这些社会生活的要求和规范，学会运用这些要求和规范来观察个人、他人与社会现象，着手解决一些实际问题。使学生学法、懂法、用法，这是我们应达到的目的。
　　二、引导学生自主学习，调动学习法律的主观能动性
　　初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，其思想品德的形成与发展既需要外界的有效帮助和正确引导，更需要经过自身的独立思考和