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　　《意识的作用》教学设计
　　北京101中学苗红梅
　　一、指导思想与理论依据1．用新课程理念指导教学，从学生生活实际出发，创设情境，力求让哲学理论学习水到渠成，培养学生思考的习惯。
　　2．树立以学生为本的教学理念，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。
　　3．重视思想政治课的德育功能，履行课程承担的社会责任。
　　二、教学背景分析
　　1、课标要求
　　内容目标：阐释从实际出发、实事求是的意义
　　学习要求：理解意识的作用、阐释一切从实际出发、实事求是的意义、运用发挥主观能动性和尊重规律相结合的方法。
　　2．教学内容
　　本框内容从人能够认识世界到人能够改造世界，从而理解坚持一切从实际出发，实事求是的重要性，这是第五课的核心问题。
　　3．学生情况
　　学生的思维主要还在感性认识的层面，对哲学理论的认识相对有难度，他们的生活经验比较简单，仅限于学校和家庭，认识哲学理论需要教师铺设大量的情境。
　　三、教学目标
　　1．知识目标
　　知道意识的作用
　　理解意识的主动性和创造性，是认识世界的条件
　　懂得如何坚持从实际出发，实事求是。
　　2．能力目标
　　通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同，培养学生学会比较的能力
　　通过分析意识的主动性和创造性，培养学生学会用发展的观点看问题
　　通过学生探究活动－设计低碳生活，培养学生理论联系实际，解决问题的能力
　　3．情感、态度和价值观目标
　　通过教学，明确意识在认识世界、改造世界中的重要作用，引导学生树立正确的价值观
　　创设情境，引导学生了解当前人类关注的热点，认同我国目前实行科学发展观战略，增强主人翁意识。
　　通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
　　四、教学重点和教学难点1．教学重点意识活动的主动创造性和自觉选择性2．教学难点意识对改造世界的指导作用
　　发挥主观能动性和尊重客观规律相结合
　　五、教学方式与手段情境分析法、综合探究法
　　六、教学过程【导入】2010年5月1，上海将迎来举世瞩目的世博会，大家了解吗？
　　学生可能的回答：了解，是经济、科技、文化综合展出。
　　【归纳】好，今天我就带大家走进世博会，感受新理念。
　　幻灯片1：出示世博会场馆欣赏
　　出示两张图片：中国馆建筑和蜜蜂筑巢
　　【设问】这两种建筑活动有什么区别？
　　学生可能的回答：活动的主体不同、活动的目的不同、建筑的数量不同
　　【设问】中国馆设计表达了什么理念？
　　【回答】表达了既要有中国特色，又要有时代精神，坚持环保的理念。
　　【引导】中国馆从设计－蓝图－建成体现了什么？
　　【板书】意识有目的性和计划性
　　幻灯片2：马克思说过：蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧，但最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明。