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　　《国家财政》说课稿
　　尊敬的各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是《国家财政》。
　　首先，我对本框题进行分析
　　一、说教材
　　1、教材的地位与作用。
　　《国家财政》是高一政治第三单元第八课第一框的内容。本框在介绍我国个人收入分配的有关知识后，侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国经济发展中所起的巨大作用。同时又引出了下框税收，因为税收是国家财政收入的主要来源。所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。
　　本框的逻辑结构是：由国家必须履行好对内对外职能，引出国家必须占有和消费一定的社会财富——由国家参与社会财富分配的必要性，引出财政、国家预算、国家决算——由财政引出筹集财政收入的具体渠道和影响财政收入的主要因素——由财政引出财政支出的具体用途——进而分析财政收入和支出的对比关系——最后得出财政的巨大作用。
　　2、教学目标。
    根据《高中思想政治课程标准》的要求，结合高一学生实际认知水平和参与能力基础，联系生活，确定本课时需达成三个目标：
　　知识目标：通过教学，使学生识记财政、财政收支平衡、财政赤字的含义，理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。
　　能力目标：联系国家财政政策的材料，说明财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力，提高学生理解事物内部联系、把握事物本质的能力。
　　情感、态度和价值观目标：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
　　3、教材的重难点。
　　本着《高中思想政治课程标准》，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
　　教学重点：影响财政收入的因素
　　重点的依据：只有掌握了这点，才能理解和掌握财政及为以后《税收》打下基础。
　　教学难点：财政的作用
　　难点的依据：对于财政为什么能够发挥这样的作用，理论性比较强，牵涉的知识点比较多，学生理解比较困难。
　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
　　二、说教法
　　我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
　　基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
　　1、直观演示法
　　利用视频、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
　　2、活动探究法
　　引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
　　3、角色体验法
　　由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰。
　　三、说学法
　　本框题处于整课承上启下的位置，并具有较强的理论性和实践性，因此要引导学生积极参与整个教学活动中，使他们在材料分析和自己佐证的材料中发现问题，在讨论中分析问题，并结合教材归纳得出结论，进一步结合思考题以达到掌握和巩固新知识，最终完成教学目标。
　　四、说教学手段
　　本节课采用多媒体辅助教学。
　　下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
　　五、说教学过程
　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
　　1、 导入新课：（2—3分钟）
　　热点导入：学生观看2009年阅兵式视频
　　提出问题：我国用于国防的费用来是谁提供？
          你知道我国还有哪些服务也是由国家来提供的？
　　教师总结：要实现这些服务，国家必须直接掌握一定的收入，那国家的收入从哪里来？又具体用到哪里？他对社会的稳定，人民的幸福安康有什么作用？今天我们就来探讨这些问题。