约3600字。

     《价值的创造与实现》教学设计
                 开课教师：海宁紫微高中陆月祥
  教学目标：
  1.知识能力：实现人生价值的根本途径、客观条件和主观条件
  2.过程方法：通过微格教室中多方位投影进行课件教学情境设计，加强教师运用课件针对情境设问进行人机交互对话，通过技术手段呈现以幸福为主线，从感受微幸福到把握幸福路再到畅想幸福路递进性主题思想的升华，通过学习价值的创造与实现，使学生认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的价值的实现形式，形成劳动和奉献的意识，提高自觉创造和实现人生价值的能力。
  3.情感态度价值观：
　　（1）懂得劳动和奉献是价值创造的根本途径，学会乐于劳动，甘于奉献。
　　（2）人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人的价值只能在社会中实现。因此，处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
　　（3）砥砺自我是实现人生价值的主观条件，要勇敢地站出来，用于对命运说不，用于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。
  教学重点：如何实现人生价值
  教学难点：如何实现人生价值
  教学过程：
　　解析本框内容侧重讲“如何实现人生价值”，引出人生价值的内容与评价标准的知识回顾，进一步解析价值的实现是指实现人生价值的内容，价值的创造是指人生价值的标准，懂得人生的真正价值在于创造价值（先副板书再课件呈现）
　　过渡语：每个人都有梦想、或大或小，每个人都渴望成功，希望做命运的主宰者，我们一直行走在追求幸福的路上，追求幸福的过程就是实现人生价值的过程。校园里与你同龄的人，总部分同学幸福来得比有些人早，他们是谁呢？让我们一起探寻并感悟他们的幸福。
　　一、感受微幸福
　　情境材料一：紫微高中一直把“学习上的小组合作”、“管理上的自主管理”、“艺体生的拓展培养”作为特色创建的重点，在创建中涌现出了一批因比其他同学更多智力、体力和情感付出的“学习能手”、“管理能手”和“艺体能手”，促进学校教学成绩、管理能力和艺体方面的发展，获得了学校一定的物质奖励和精神奖励；在学校论坛上中他们毫无保留地分享自己的经验和心得体会，以此引领其他学生的成长和发展，推动学校的特色发展。由此他们比一般同学更易获得老师的青睐和学生的推崇，发自内心地感觉到做紫高学生的幸福。
　　探究一：
　　1．从人生价值内涵分析这些学生为什么会发自内心地感受做紫高人的幸福？
   点拨：（1）多点付出（劳动、贡献），多点回报（索取）→价值大→存在方式→成就感、认可度高→幸福感强。因此，劳动着的人是幸福
   （2）毫无保留地分享自己的经验和心得体会，目的是促进他人发展和学校发展，这是一种无私奉献和爱同学、爱学校的大爱精神（成长同时不要忘记谁培养你，学会感恩、回报），从某种意义上讲他们的幸福是因自己的奉献使他人和学校得到发展而幸福，因此，努力奉献的人是幸福的。
　　2．他们的幸福观对我们实现人生价值的启示？