七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍教案（打包23套）新人教版
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代教案新人教版2018091034.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第1框学习伴成长教案新人教版20180910334.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第1框学习伴成长教案新人教版20180910337.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第1框学习伴成长教学设计新人教版20180910336.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习教案新人教版20180910330.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习教案新人教版20180910333.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习教学设计新人教版20180910332.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第二框享受学习教案新人教版20180910328.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第一框学习伴成长教案新人教版20180910326.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教案新人教版20180910322.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教案新人教版20180910324.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己教案新人教版20180910320.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己教案新人教版20180910321.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第二框做更好的自己教案新人教版20180910318.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第一框认识自己教案新人教版20180910316.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第1框中学序曲教案新人教版20180910312.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第1框中学序曲教案新人教版20180910313.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第1框中学序曲教案新人教版20180910314.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第2框少年有梦教案新人教版20180910310.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第2框少年有梦教案新人教版20180910311.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第二框少年有梦教案新人教版2018091038.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第一框中学序曲教案新人教版2018091035.doc
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第一框中学序曲教案新人教版2018091037.doc
　　学习伴成长教学设计
　　【教学目标】
　　情感、态度与价值观目标：
　　1． 体会学习与个人生命成长的关系，树立终身学习的意识，不断充实自己，适应社会的发展。
　　2． 认识学习的重要性，热爱学习，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
　　能力目标：
　　1． 学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力。
　　2． 培养良好的学习习惯，积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。
　　知识目标：
　　1． 知道学习是中学阶段的重要任务。
　　2． 知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。
　　【教学重点难点】
　　重点：学习的重要性；热爱学习，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
　　难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点，树立终身学习的意识。
　　【教学过程】
　　一、 导入新课
　　2016年12月25日新华社报道：近日一则75岁老人四次考研的新闻引发网友的关注。浙江海宁75岁的邹伟敏又来考研了。2003年，他第一次参加高考。成为一所大专的进修生。此后他又参加专升本考试，成为嘉兴学院环境工程专业的本科生。但他并不满足，又有了考研的打算。2003年至今他已经参加了8次大型考试。
　　（1）75岁连续四次考研的新闻给予我们哪些启示？
　　（2）是不是参加工作后，就不需要学习了？
　　学生讨论回答。
　　师：是呀，学无止尽，学习伴随着我们的一生。进入中学，一片新的学习天地展现在我们面前。今天，我们就探讨这一话题——学习伴成长。
　　二、展示预习成果
　　1．初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
　　2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
　　3．学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
　　4．学习伴随我们的成长，学习没有终点。
　　5．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
　　6．学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。
　　三、新课讲授
　　第一目　打开学习之窗 
　　1、学习一词的来源
　　探究一：教材P14，运用你的经验
　　（1）你认得这两个字吗？在你看来，我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么呢？
　　（2）我们共同认可的解释是：________________。
　　答案提示：（1）①学；②双手（学习需要动手；③木棍（有了错误需要警示、学习改进）；④房子（教室、学习场所）；⑤小孩从小要在学习场所里学习；⑥习；⑦小鸟反复学习飞翔。
　　（2）我们从小就要学习，要反复不断地学习。
　　“学习”最早出自《礼记•月令》。不同时期对学习的理解是不同的。
　　2、学习的内容及表现
　　探 究二：教材P15探究与分享
　　（1）他们是在学习吗？为什么？
　　（2）你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。
　　答案提示：（1）他们是在学习。因为学习的范围很广，既有知识的获取，也有各种能力的培养。
　　（2）让学生自由回答，如：做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花……
　　探究三：教材P16探究与分享
　　同是一次春游，同学们各有各的收获。他们的收获分别是什么呢？
　　提示：收获了好心情，同学之间的友谊，丰富了历史知识，开阔了视野，学到了课本上没有的知识。
　　小结：（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。譬如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
　　（2）学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……
　　3、学习需要正确的态度
　　学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
　　【拓展延伸】学习态度往往决定学习的效果。一个人的学习态度能让他对学习充满兴趣和热情，而且能够执着地追求自己美好的理想，从而获得成功。
　　学习态度往往与学习兴趣密切相关，有了学习兴趣，就会有积极的学习态度，学习过程也就成为一个虽然艰苦但十分快乐的探索之旅。
　　学习态度决定于学习目的。我们如果把个人的学习与祖国的发展强大、人类的幸福结合起来，将会是我们的学习变得更有动力。
　　4、学习伴随着我们的成长，我们要终身学习。
　　探究四：教材P17探究与分享
　　（1）每个人都要学习吗？
　　（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？
　　《学习伴成长》教学设计
　　课题 学习伴成长 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
　　学习
　　目标 情感、态度与价值观目标：树立中学生终身学习意识；感受学习伴随着你成长带来的喜悦
　　能力、过程与方法目标：体验学习带来的成长快乐；培养学生自主学习的能力
　　知识目标：知道什么是学习；懂得学习的内容和表现形式；理解学习的重要意义
　　重点 知道什么是学习；懂得学习的内容和表现形式；理解学习的重要意义
　　难点 树立中学生终身学习意识；感受学习伴随着你成长带来的喜悦
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 视频导入：《儿歌读书郎》
　　思考：歌曲中的主人公是去干什么？
　　学生看视频 从生活角度引导学生认识到学习伴随着成长
　　讲授新课 （一）打开学习之窗
　　1.图片展示，你说我说：你认得这两个字吗？对这两个字我们共同认可的解释是什么？
　　2、老师小结：什么是学习？学习：是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。
　　3、探究分享：①你觉得这些是学习吗？为什么？
　　小胜在周末去敬老院做义工。
　　小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
　　小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。
　　小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
　　②分享：你经历的学习有哪些？
　　4、教师归纳：学习的内容包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
　　5、生活观察：生活观察：同是一春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么？
　　6、老师小结：学习表现的方面多样：学习不仅局限在学校，我们所尝、所触、所做都可以是学习。学习不仅表现为接触和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
　　（二）学习点亮生命
　　1、合作探究：在我们成长道路上，为什么要学习？
　　2生活观察：你的学习又是为了什么？
　　3、教师小结：学习，让面前的世界变得更广阔，体验不同的生活方式，提升了能力和智慧，学习，拥有更充实的生活。
　　4、总结学习的重要意义：①学习，不仅让我们能够生存，还让我们有更充实的生活；②学习给生命添加养料；③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力
　　5、拓展延伸：播放视频：《活到老学到老典范：张艺谋获波士顿大学博士学位证书》
　　四、教师总结：
　　学生思考讨论问题
　　学生看材料思考：
　　在我们成长道路上，为什么要学习？
　　要求学生联系自己生活
　　学生分小组讨论完成
　　生活化教学理念
　　《学习伴成长》教案
　　教学目标
　　知识目标：
　　1．知道“学习”这两个字所表达的内涵。
　　2．懂得学习是苦与乐的一种活动。
　　3．对学习的要求有正确的认识。
　　4．明确学习的重要意义。
　　能力目标：
　　1．形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。
　　2．培养学生合作学习和探求新知的能力。
　　3．锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。
　　4．培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。
　　5．通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
　　情感、态度与价值观目标：
　　1．体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。
　　2．初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
　　3．展示学生的能力和才华。
　　重难点突破
　　重点：学习的重要意义。
　　突破方法：通过“运用你的经验”“探究与分享”等一系列活动，使课堂气氛活跃起来，让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性，深刻体会到“学习点亮生命”。学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活，学习就是给生命添加养料。学习与生命同步，在不同的阶段，有不同的学习任务和要求。这既有利于培养学生的归纳理解能力，从而有效突破学习的重要意义这一教学重点，同时还培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。
　　难点：对学习的认识。
　　突破方法：采用正、反两方小组代表围绕“学习必须在学校完成吗”的问题进行激烈辩论的方式，让学生实现自我反馈，知道学习不仅仅局限在学校，学习需要自觉、主动、积极的态度和行为，能大大地激发学生的学习兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果。
　　通过“探究与分享”活动，让学生结合自身实际，列举在不同阶段的学习内容和方法，从而使学生懂得学习伴随着我们成长，学习没有终点的结论。这种让学生主动参与问题讨论，再去解决实际问题的教学方法，不仅可以很轻松地突破这一教学难点，同时还能使学生体验到成功的快乐。
　　探究新课堂
　　教学过程：
　　一、导入设置，启动思维
　　通过仝正国故事导入。
　　仝正国（[tóng]同“同”。姓氏。）
　　初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。
　　2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。
　　2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
　　这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？
　　二、自主探究，信息搜索
　　【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。教学中，更多地为学生提供自主学习和体验成功的舞台，这对学习动机的强化很有意义。结合学生的自身实际，要求对几种情形作出判断，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果。
　　过程：
　　教师：首先我们来共同学习第一部分内容。
　　板书：（一）打开学习之窗
　　1．“学习”一词的由来。
　　教师：“学习”一词最早见于《礼记•月令》“夏季之月……鹰乃学习”：“学，效；习，小鸟频频习飞。”在今天，人们怎么看待学习呢？
　　1：“探究与分享”（教材P15），要求同学对下列几种情形一一作出判断。
　　多媒体展示：
　　他们是在学习吗？为什么？
　　•小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。