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　　发现自己的潜能
　　[教材分析]
　　《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
　　[学情分析]
　　进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
　　[课标依据]
　　依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”
　　[教学目标]
　　1、知识与能力目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。懂得发掘自己潜能的方法，提高自我反思和激励的能力。
　　2、过程与方法目标：通过小组研究学习、竞赛等方式，结合游戏、故事、试验等手段，活跃课堂气氛，使学生在活动体验着发现自己的潜能。
　　3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心，培养学生热爱生命、乐观向上的品质。
　　[教学重点、难点]
　　重点：了解发掘潜能的方法和途径。初一学生对自己的认识还不是很全面客观，有的学生在小学成绩还好，进入初中后，发现优秀的同龄人太多了，容易丧失自信，自暴自弃，发现不了自己的闪光点更意识不到自己的潜能，所以无论从本课知识点还是学生学习生活实际，让学生找到发掘自己潜能的方法，增强自信很重要也很必要。
　　难点：认识和发掘自己的潜能。学生感觉潜能神秘而遥远，事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，如何让学生树立自己拥有巨大潜能的信心并找到挖掘自己潜能的方法是教学主要突破的难点。
　　[教学用时] 本课建议一课时
　　[教学过程]
　　导入新课：
　　曾经有位苏联的记忆大师在舞台上做记忆力的表演, 他要求台下任何一位观众用 纸条写下一连串杂乱无章的几十位, 上百位数字, 而他只把纸条略看了几眼, 然后把纸条还给观众, 接着就将那些数字顺序一字不差地背诵出来。
　　小游戏：挑战记忆力
　　教师提前准备若干张白纸，分发给坐在第一排的同学。然后挑选几位愿意挑战自己记忆力的同学，依次上台。由做在第一排的同学分别写出5位到20多位的数字组合，如35748、786735296、639792576729528等等，每个数字排列看5秒钟后，说出该数字排列。最后评出记得最快、最多的同学。
　　人的记忆能达到什么样的程度? 我们的大脑真有过目不忘的能力吗? 如果有, 为什么我们绝大多数人生活在遗忘的空间中呢? 现代医学已经证明人脑的遗忘是一种病态现象。主要的内在因素追根溯源, 其实也是人脑中的潜意识作怪。 而这类使人忘记的潜意识必定包含有“ 我不记得了” “我忘记了”“记不起来了” 等等的意念存在。如果一个人将其脑中阻碍记忆的潜意识清除，那么他的记忆就能达到一个高水平——过目不忘的照相机般的记忆。
　　潜能是怎么回事？你相信人真有这么大的潜能吗？如何认识并发掘自己的潜能呢？
　　一、发现自己的潜能（板书）
　　（一）认识自我的潜能（板书）