约2530字。

　　适应新环境
　　[活动目标]
　　1、通过活动让学生了解学校班级基本情况，引导学生相互了解，增进友谊
　　2、知道积极适应新环境的基本方法，培养学生勇敢面对新事物新现象的积极情感，树立适应新生活的信心。
　　[活动准备]
　　1、学生分组：5组
　　2、照片、课件、枯枝、新柳条
　　[活动过程]
　　一、导入主题
　　同学们，记得李大钊曾说过：“人生最有趣的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的追求是在时时创造生活。”同学们告别了小学时代，丰富多彩的中学生活已经向我们敞开了大门。
　　（多媒体系统展示学校标志性建筑物、班集体照片、校训、班风等）
　　1、你认识这些地方，知道这些警语是什么吗？（小组讨论）
　　2、想想你进入中学后的新感觉、新变化，在组内自由交流。
　　的确，来到新学校，同学们的生活有了许多新变化，例如：课本加厚了，门类增多了，内容加深了；中学老师讲课速度较小学快，强调学生自己掌握学习方法；作业的量和难度比小学加大了；与大家一起学习、生活的伙伴也变了，现在接触的是来自不同小学，不同性格气质的小伙伴。
　　二、激发兴趣，彼此相识
　　1、写小短文（写出自己的外貌特征、爱好、性格、特长等）
　　2、游戏：猜猜我是谁（每组抽读一篇小短文）
　　我们知道，每个人在成长的道路上都有许多转折点，升入中学，就是一个重要的转折点。如果能尽快地与同学融洽相处，熟悉新老师，掌握适当的学习方法，养成良好的学习习惯，找准自己在班级中的位置，主动地去为新的集体服务。那么，我们就会在较短的时间内适应中学生活，并成为一名合格的中学生。我们怎样才能较快地适应新环境，顺利地度过这个转折期呢？
　　三、创设情境，指导行为
　　（一）、分组讲故事
　　1、组一：
　　内容：
　　全国十佳少年苏进，8岁时在美国读完三年级后，随父母回国，并在西安外院附小插班学习。因汉语只会写“工人”两个字，数学应用题一道也看不懂，学校安排她从一年级重读。她在新的环境中认真地作了自我分析：我都9岁了，从一年级重读要15岁才能小学毕业，许多机会都会错过，唯一的选择就是下定决心，用自己的努力闯过汉语关。在她的一再请求下，校方反复研究后，同意她插入三年级试读。
　　旁白：苏进所采取的态度，是积极适应的态度