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第一单元 走进中学
　　1、2  认识新伙伴之集体需要你我他
　　[教材分析]
　　1、本单元《走进中学》是初一思想品德课的第一单元，在初一思想品德课的教学中处于一个引领、统领的地位，本单元通过熟悉新校园、认识新伙伴、融入新集体三个方面引导初一新生逐步适应陌生的中学环境，为将来的中学学习和生活奠定坚实的基础；
　　2、《认识新伙伴》是本单元的第二课，本课用两课时着重解决新生的人际交往问题，从人文环境的改善来帮助新生适应陌生的中学校园环境；
　　3、本教案是第一课时《认识和克服闭锁心理的危害》，通过本课时，让学生认识闭锁心理表现和危害对适应初中生活的危害和不良后果，并通过本课活动逐步走出闭锁心理的阴影，为第二课时如何尽快建立起在新集体中良好的人际关系，养成良好交际习惯做好准备。
　　[年    级]初一
　　[学情分析]
　　１、“减负政策”对初一新生适应初中生活的负面影响；
　　２、初中升学压力对初一教学的引导；
　　３、特区家庭的现状及现代信息社会的大环境下学生交际方式的多样化；
　　[教学目标]
　　了解闭锁心理的表现并认识到闭锁心理的不良后果；
　　掌握正面评价伙伴和欣赏他人的方法，并能理解这是获得持久稳定的伙伴关系的条件之一；
　　在课堂教学中培养学生具有良好的集体交往观念，形成良好的班风和学风，养成团结互助的习惯；
　　学生认识到只有主动，协作、配合才可以在新集体中建立伙伴关系，从而掌握克服闭锁心理的基本方法。
　　[教学准备]
　　多媒体课件、投影仪、标记牌若干个、世界地图拼图片８套，文字游戏小条若干张。
　　[教学重难点]
　　在实践活动中体验闭锁心理的基本表现和不良后果，并能初步感受克服闭锁心理危害的愉悦。
　　[教学设想]
　　引入心理测试手段初步了解学生的性格倾向；
　　设计多样的活动，鼓励学生在新小组环境中形成伙伴协作关系，克服闭锁心理可能带来的消极影响。
　　[教学准备]
　　教室的课桌按方型（６个桌子为一组）来摆放；
　　在每组桌子上放置拼图游戏材料、一个成语、标记牌若干个（事先包装好）；
　　[教学时间]一课时
　　[教学过程]
　　导入　　　　　心理测试　　　分组活动　　　　教学游戏　　　　教师总结
　　导入新课（5分钟）
　　教师提问：你在小学有伙伴吗？你的好伙伴有哪些性格特点和兴趣爱好？
　　教学思路：注意可能会出现几个问题：１、是有学生回答在小学没有好朋友；２、是有学生回答有很多各种类型的好伙伴；３、教师充分表现自己希望成为学生伙伴的愿望，为以下的教学活动创造良好的师生互动氛围；
　　教师要求全班同学参与回答，通过教师启发学生对中学新伙伴的内在需求，引入本课《认识新伙伴》
　　板书：第二课　认识新伙伴
　　接着引入第一课时教学内容，提出问题：
　　大家都有自己小学的好伙伴，到了中学来，你们会不会担心，或者感到困惑怎么样才能找到好伙伴呢？
　　讲授新课
　　请听音频《我的中学生活》（配合图片的出现）
　　《我的中学生活》
　　我是一名刚刚升上初中的学生，刚刚来到中学，一切都显得很新鲜，崭新的课本、美丽的校园、多彩的课外活动，让刚升入中学的我非常兴奋，可是很快我就发现其实一切都并不是我憧憬的那样美好：我不属于喜欢交际的那种学生，希望在中学可以重新开始自己的人生，可是面对中学陌生的班集体我感到了紧张拘谨和尴尬，他们好象都不是我喜欢的那种性格类型，有些习惯更是让我看不顺眼，（你们怎么可以随地扔垃圾呢？有些同学真是不斯文，那么喜欢蹦蹦跳跳，怎么他们一天到晚都是在埋头读书，没一点情趣的呢？）。我开始远离他们，场景（1、拒绝别人的帮助；2、看着别人游戏却无法参与；3、拒绝同学一起回家的邀请）我越来越觉得只有在家里才是最开心的地方，但现在爸爸妈妈工作老加班，再也不会到学校接我了，很快我迷上了QQ，一回到家我第一时间就上网，在网上我认识了一些网友，我们很聊得来。不知不觉中，我对中学的校园生活再也没有了热情，回到学校我感到象是进了监狱一样，从进校门起就等待着放学的那一刻，一点也不想跟其他同学交往，作业也不想完成，成绩一落千丈，心情越来越郁闷，只有在虚拟的网络空间里我才能找到知心的伙伴可以让我尽情倾诉。我觉得这样不是太好，但是。。。。。。终于，有一天，班主任来到了我的家里。。。。。。。。我该怎么办呢？