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　　《日新又新我常新》教学设计方案
　　贵州省沿河县塘坝中学      田小军
　　课题名称 日新又新我常新
　　科　目 初中思想政治科 年级 七年级（1）班
　　教学时间 一课时(37分钟)
　　学习者分析 初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点. 利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生之间互相评价、自我评价等发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。以活动为载体，使学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。
　　教学目标 一、情感态度与价值观
　　1.　认识自我、悦纳自我；
　　2.   完善自我，注重自我整体形象。
　　二、过程与方法
　　1.　在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。
　　2. 故事讲述、情境教学、小组合作讨论等　
　　三、知识与技能
　　1.　懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。
　　2. 能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力　
　　教学重点、难点  全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义。故是重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。　
　　教学资源 　图片,多媒体,故事卡片
　　教学过程：
　　教学活动1 导入新课
　　同学们，大家想想，长颈鹿为什么宁可在旷野里吃草，或伸着脖子啃稀稀疏疏的树叶，也不肯进入丛林？因为他知道，善跑的长腿到丛林就没了用武之地，善于远远了望，躲避猛兽的长颈，进入枝叶交错的树丛而成为累赘；再看老鹰，为什么把巢筑在峭岩树梢，而不象一般鸟类在树林里筑巢？又不进入密林寻找猎物？因为它知道，巨大的翅膀不适合在密林里翱翔。
　　动物们正确认识自己，才能生存，我们人类也是如此。世界上没有完全相同的两片叶子，每个人特点不同，各有所长，各有所短，既然创造了不一样的人，就要以不同的方式充分利用自己的长处。同学们，今天，让我们把目光对准自己，要对自己有个新认识。