《日新又新我常新》教学设计方案

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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  • 更新时间: 2010/12/6 13:24:41
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资源简介:

  约2720字。

  《日新又新我常新》教学设计方案
  贵州省沿河县塘坝中学      田小军
  课题名称 日新又新我常新
  科 目 初中思想政治科 年级 七年级(1)班
  教学时间 一课时(37分钟)
  学习者分析 初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点. 利用故事、活动创设教学情境,使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生之间互相评价、自我评价等发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长,学会用全面的、发展的观点认识自己,不断弥补不足,完善自己。在整个教学过程中,力争通过情境引发学生思考,在课内给学生提供展示自己的机会。以活动为载体,使学生在活动中体验、感悟,在动中学,在动中悟,在悟中成长。
  教学目标 一、情感态度与价值观
  1. 认识自我、悦纳自我;
  2.   完善自我,注重自我整体形象。
  二、过程与方法
  1. 在整个教学过程中,力争通过情境引发学生思考,在课内给学生提供展示自己的机会。
  2. 故事讲述、情境教学、小组合作讨论等 
  三、知识与技能
  1. 懂得全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新、完善自己。
  2. 能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力 
  教学重点、难点  全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知,而且对今后的人生道路具有重要的意义。故是重点。初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。 
  教学资源  图片,多媒体,故事卡片
  教学过程:
  教学活动1 导入新课
  同学们,大家想想,长颈鹿为什么宁可在旷野里吃草,或伸着脖子啃稀稀疏疏的树叶,也不肯进入丛林?因为他知道,善跑的长腿到丛林就没了用武之地,善于远远了望,躲避猛兽的长颈,进入枝叶交错的树丛而成为累赘;再看老鹰,为什么把巢筑在峭岩树梢,而不象一般鸟类在树林里筑巢?又不进入密林寻找猎物?因为它知道,巨大的翅膀不适合在密林里翱翔。
  动物们正确认识自己,才能生存,我们人类也是如此。世界上没有完全相同的两片叶子,每个人特点不同,各有所长,各有所短,既然创造了不一样的人,就要以不同的方式充分利用自己的长处。同学们,今天,让我们把目光对准自己,要对自己有个新认识。

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