约1990字。

　　第二节  师生之间
　　教学目标：
　　知识目标：了解师生之间矛盾产生的原因，掌握跟老师沟通的途径与方法
　　能力目标：1、增进学生对老师的了解、理解，建立新型师生关系
　　2、培养学生与人沟通的能力
　　情感态度价值观：培养形成尊敬老师的思想感情，建立良好的师生关系
　　教学重难点：如何妥善处理师生之间的关系，掌握化解师生矛盾的方法
　　学会尊重老师的人格和劳动，建立良好的师生关系
　　教学方式：自学思考，讨论交流，启发诱导，讲授提问
　　教学准备：多媒体课件、名人尊敬老师的故事
　　教学步骤设计：
　　导入新课：活动：学生说自己喜欢什么样的老师。
　　要求：形容词必须是2个或4个字的，如严格，幽默，和蔼可亲。
　　不允许出现一些不文雅，不道德，甚至攻击性的词语。
　　师小结：每个人都有自己喜欢和不喜欢的老师的标准。在生活中和老师相处也是一门艺术。今天我们来学习第三单元第二节师生之间。
　　自学目标：1、现代的师生关系应该是什么样的？（朋友关系——P48页）
　　2、师生间产生矛盾的原因有哪些？
　　3、建立和谐师生关系，我们应该怎么做？
　　4、与老师坦诚交流，我们应该怎样向老师提意见？
　　一、师生之间也会有矛盾
　　师问：你和你的老师之间发生过矛盾吗？你是怎么处理的？（请学生回答）
　　师问：你觉得是什么原因导致这次矛盾的发生？
　　（请学生自己分析原因，教师适当引导学生从自身上寻找原因。）
　　（插入：1、师生角色的差异，地位的不同，看问题的立场和视角的分歧）
　　活动：认真阅读 教材48页第一个事例，回答下列问题。
　　问题：你认为文中的“老师”对“我”偏心吗？造成这种“偏心”的原因 是什么？（学生回答 ， 老师归纳）
　　师小结：偏心的原因是师生角色的差异，地位的不同，看问题的立场和视角的分歧。所以当你觉得老师偏心的时候，应该怎么办？
　　（学生回答：换位思考，更加努力学习，让自己更加突出……）
　　活动：认真阅读 教材48页王小明事例，回答下列问题。
　　问题：如果你是王小明你会怎么做？ （学生回答 ， 老师归纳。）
　　做法可以分成两种：一是下课和老师说清楚
　　二是当场和老师顶撞解释，或和老师冷战
　　师问：这两种做法会带来什么后果？这是什么原因导致师生矛盾的产生？
　　师小结：第一种做法不会产生矛盾，或矛盾很快得到解决，加深师生关系。第二种做法会导致矛盾激化。由此可见，在学校 ，学生和老师朝夕相处，有时会由于各种原因，不可避免地产生误会，出现小分歧，这种摩擦若处理得好，可以“化干戈为玉帛”，处理不好会留下“隐 患”。