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　　《他签的协议有效吗？》说课稿
　　一、说教材分析
　　（一）说教材1.课程标准课程标准我与他人的关系”对学生的学习提出了如下内容标准：“我与他人的关系”中“对学生的学习提出了如下内容标准：“知道法律保护公民的财产，学会运用法律维护自己的经济的权利。公民的财产，学会运用法律维护自己的经济的权利。”同时要求学生了解公民人身权，如生命健康权、名誉权等内容，并能依法维护公民的这些权利。人身权，如生命健康权、名誉权等内容，并能依法维护公民的这些权利。本课中的公民民事权利的介绍体现了课程标准的这些要求，中的公民民事权利的介绍体现了课程标准的这些要求，对公民民事权利能力和民事行为能力的介绍时对课程标准要求的必要拓展2.本节内容的设计意图和结构：本节内容的设计意图和结构：本节内容的设计意图和结构本节课出自人民出版社出版的初中八年级上册第三单元第七课第三框的《本节课出自人民出版社出版的初中八年级上册第三单元第七课第三框的《他签的协议有效吗？它主要分析未成年人的民事行为能力，的协议有效吗？》，它主要分析未成年人的民事行为能力，让学生学会正确行使民事权利，依法维护民事权利。本框题共设有两个部分。第一部分“使民事权利，依法维护民事权利。本框题共设有两个部分。第一部分“奖品该归给谁？该归给谁？”、第二部分“未成年人赊账，谁来承担责任？》”。第二部分“未成年人赊账，谁来承担责任？。接下来说一下本节课的教学目标。接下来说一下本节课的教学目标。
　　（二）教学目标1.知识与能力：认识中华人民共和国公民都平等享有民事权利能力，明确公民知识与能力：知识与能力认识中华人民共和国公民都平等享有民事权利能力，的民事权利能力一律平等。知道未成年人与成年人一样享有各种民事权利。的民事权利能力一律平等。知道未成年人与成年人一样享有各种民事权利。教学难点：了解自己应享有的民事权利，形成正确的法制观念。教学难点：了解自己应享有的民事权利，形成正确的法制观念。教学重点：理解民事权利能力和民事行为能力概念的内涵。教学重点：理解民事权利能力和民事行为能力概念的内涵。2．过程与方法：．过程与方法：本课教学采用案例教学的形式，课堂教学大体可以通过展示案例（本课教学采用案例教学的形式，课堂教学大体可以通过展示案例（阅读感）、质疑问难个体自主探究）、小组讨论（群体合作探究）、质疑问难（）、小组讨论）、班级交流知）、质疑问难（个体自主探究）、小组讨论（群体合作探究）、班级交流自主学习互补）、总结评价（学习目标达成）等几个环节来完成。）、总结评价（自主学习互补）、总结评价（学习目标达成）等几个环节来完成。活动情景设置：如说一说、议一议、观察与思考、维权讨论、讨论漫画等活动，设置：如说一说、议一议、观察与思考、维权讨论、讨论漫画等活动，培养学生自主学习能力、归纳能力、理解和分析能力、语言表达能力及结合个人生活生自主学习能力、归纳能力、理解和分析能力、依法维护自身合法权益的能力。依法维护自身合法权益的能力。3．情感、态度、价值观：．情感、态度、价值观：未成年人缺乏生活经验，辨别是非的能力还不强。未成年人缺乏生活经验，辨别是非的能力还不强。本课能帮助学生正确认识社会生活中的现象，使他们养成法制观念，进而自觉的守法、用法。社会生活中的现象，使他们养成法制观念，进而自觉的守法、用法。学会正确运用法律武器维护自己的合法权利，正确行使民事权利，依法维护民事权利。运用法律武器维护自己的合法权利，正确行使民事权利，依法维护民事权利。教学重点、
　　（三）教学重点、难点教学重点：理解民事权利能力和民事行为能力概念的内涵。教学重点：理解民事权利能力和民事行为能力概念的内涵。教学难点：了解自己应享有的民事权利，教学难点：了解自己应享有的民事权利，形成正确的法制二、说学情分析? 八年级学生知识面较窄，对复杂社会现象的分析八年级学生知识面较窄，能力有限，但学习热情较高。在现实生活中，能力有限，但学习热情较高。在现实生活中，未成年人