约5320字。

　　学会人际交往
　　教案项目 详 细 内 容
　　教学内容 劳动版《德育》第一册第二课第三节：学会人际交往
　　课时分配 　　两 课 时
　　教学设计的指导思想 　　社会的激烈竞争与深刻变革（如网络伦理的发展、居住环境的变迁等）冲击着传统的人际关系，进而影响着社会的安定。而校园暴力、凶杀事件也时时充斥着我们的视听，并成为社会动荡的一个重要因素。因此，如何引导学生创建人际关系的绿色环境，以适应未来的学习和工作，共创和谐社会，则是摆在每位德育教师面前的重大课题！本课的教学正是基于这一高度而设计的。
　　教学目标 　　教学目标的 内 容 　　1、知识、能力与德育目标（较学生而言）：了解人际交往的原则与技巧，并内化为品质，理性支配自己的行为，自觉履行维护社会和谐与安定的义务，做到知行统一。
　　2、教学过程与方法目标（较教师而言）：综合多种教学手段，构建师生平等对话平台；引导学生开展合作、探究式学习，突破教学重、难点，体现教师主导性和学生主体性。
　　确立教学目标的依据 　　“教学教学”是相对于“师”与“生”同时而言的。故此，本人依据《技工学校德育课课程标准》，并结合本校师生的实际情况，确立了如上两个教学目标。
　　教学内容的组织与安排 　　遵循教学规律和逻辑规律，借助多媒体辅助教学，引导学生在教学情景中开展讨论，以了解人际交往的意义；然后引导学生分析案例，归纳人际交往的基本方法；最后，通过学生围绕短剧所开展的系列学习活动及畅谈学习体会等教学环节,以期进一步培养和提高其人际交往的能力。
　　教学重点、难点
　　（各一课时） 　　重 点 　　1、交往是生存和发展的需要；
　　2、人际交往的基本原则和技巧。
　　难 点 　　常见人际关系的处理
　　补充内容：社会上的人际关系（教材中没有）
　　确定重、难点的依据 　　1、技校学生的交际需要及心理、生理、认知特点；
　　2、社会现实及媒体宣传的某些负面的人际关系，影响学生对人际关系的科学与理智的处理。
　　教学方法 　　教学是一门“教书”的艺术。为了更好地发挥教师的主导性，教学过程中将主要采用如下教学方法：
　　情景教学法、案例教学法、讨论分析法、模拟教学法、榜样导向法等。
　　注：“榜样导向法”并非完全于课堂教学中实施。其强调的是，作为教师，在课堂上下均应注意良好人际关系的建立，为学生树立正面榜样。毕竟，“已不正，何以正人”！所以，成功的教育应既注重堂上，更注重堂下！
　　学法引导 　　美国教育家埃德加富尔说过：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”教学过程中，积极引导学生在合作学习、探究式学习的过程中，做到动手、动口、动脑、