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　　第十二课第一框价值与价值观
　　授课人：许艳芹
　　【教学设计说明】
　　新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。本课教学通过热点事件以及一些新闻图片作为材料背景，设计一系列的问题带动教学内容的讲授。较多的学生活动设计使学生能够充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对视频、图片等感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
　　【教学目标】：
　　一、知识目标：
　　1、识记价值和价值观的基本概念，人的价值及其评价标准。
　　2、理解人价值观的导向作用。
　　二、能力目标：
　　1、联系实际，说明人的价值就在于对社会的责任和贡献。
　　2、运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。
　　三、情感、态度和价值观目标：
　　正确认识人的价值在于创造，在于对社会做出贡献，树立为他人为社会创造财富，回报社会的价值观。
　　【教学重点、难点】：
　　1、人的价值。
　　2、价值观的导向作用。
　　【教学方法】：
　　1结合具体领域的价值，深入领会哲学意义上的价值、人的价值及价值观等概念。
     2结合具体事例感悟人生的真正价值所在以及价值观的导向作用。
     3通过辩论赛形式，增强课堂教学的生动性、趣味性。
     4运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立正确的价值观。
　　【教学手段】：多媒体
　　【新课导入】：朗读《钢铁是怎样炼成的》中的一段话，思考：人为什么要活着？人应该怎样活着？人活着应该追求什么目标？怎样实现这些目标？为了回答这些问题，我们要护理正确的人生观和价值观，了解价值观的驱动，制约和导向作用。那么什么是价值，什么是价值观，以及价值观对人们的行为有哪些影响？这就是我们今天一起探讨的问题。
　　【推进新课】：
     那么，同学们，什么是价值呢？在生活中，下列三组物品对人们来说有何用途呢？
　　学生讨论回答……
　　衣服、食物、房屋、汽车 满足人们衣食住行的需求
　　阳光、氧气、水 满足人们生存的需要
　　书籍、名画、风景 满足人们精神的需要
　　教师追问：这些事物共同特点是什么？
　　学生回答……
　　教师总结：那么，我们把事物具有满足人们某种需要的属性和功能就称为哲学意义上的价值。