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　　兼顾基础与特长
　　从社会生活和社会实践中学习
　　教学目标
　　1．情感、态度与价值观目标
　　感受全面发展的重要性，努力学好各门学科,为全面发展打好基础。主动锻炼个性心理品质，能正确对待课堂与社会的关系，养成良好的学习习惯和态度。
　　2．能力目标
　　努力学好自己不感兴趣的学科，逐步掌握全面发展的学习能力。逐步掌握交往与沟通的技能，提高社会实践能力，学习参与社会公共生活的方法。
　　3．知识目标
　　知道兼顾全面基础与学科特长发展的重要性，了解在社会中学习的重要性， 理解个体成长与社会环境的关系，掌握促进身心健康发展的途径与方法。
　　重点难点
　　教学重点
　　1．怎样正确认识并解决各科均衡发展与偏爱某一学科之间的矛盾。
　　2．参加社会生活和社会实践的意义。
　　教学难点
　　如何找到适合自己的学习方法。
　　教学准备
　　教师准备：
　　1．搜集、整理有关全面发展和学生参加社会实践的材料、图片，制作多媒体课件。
　　2．在学生中展开调查，了解他们对不同学科的认识和态度，了解他们参加过的社会实践活动。
　　学生准备：
　　1．关注每天的学习生活，在同学和老师之间展开调查，看看别人是如何对待感兴趣的和不感兴趣的科目的。
　　2．整理曾参加过的社会实践活动的图片、视频、文字等资料。
　　导入新课
　　6月是考试和毕业的时间，“高考”再一次成为全民热搜关键词。据某网站的统计，在今年众多高考相关的话题中，有一个话题被搜索4209109次，占据热搜话题排行榜第一位，那就是“英语退出高考”。其中，山东、浙江、广东三个地区的网民关注度最高。
　　关于“英语退出高考”，有人力挺，也有人遗憾没有赶上“好时候”。同学们，你支持英语退出高考吗？为什么？
　　设计意图：通过对热点时政新闻的讨论，创设贴近学生实际的课堂氛围，让学生有话可说，在讨论英语学科的同时适时拓展到其他学科。
　　讲授新课