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　　第1课《适应新环境》教学设计
　　〖教学设计〗
　　活动设计一：假如我是校长
　　活动主题：设计自己理想的校园环境
　　活动目的：通过活动，让学生掌握校园环境分类的方法，熟悉新校园环境，并且思考新校园环境的不足，从而培养学生热爱校园，积极参与校园生活的态度。在活动过程中也锻炼了学生的观察能力与设计能力。
　　活动步骤：
　　步骤一：说明活动主题。如何理解这个主题。
　　步骤二：简介完成活动的方法。首先，调查校园管理的组织结构，部门以及机构的设置，学生管理等；其次，根据自己的理解，找出合理与不合理的地方；最后，设计出理想状况的校园。
　　步骤三：学生进行自主分组，教师指导学生分工合作。
　　步骤四：观察学生的活动，并及时指导。
　　步骤五：最后提问“学生喜欢在你的校园里学习吗？为什么？”根据回答情况，给学生以评价。
　　步骤六：请其他组的学生进行评价，改进方案。
　　活动设计二：我来当导游
　　活动主题：了解校园环境
　　活动目的：通过活动让学生了解学校环境的内容，掌握适应学校环境的基本方法与技能，并且培养学生热爱校园，做校园主人翁的生活态度。
　　活动步骤：
　　步骤一：将校园分成若干个主题区，对应地将学生分成若干个小组，每个小组指派负责人和责任区。
　　步骤二：教师指导各个小组通过各种途径了解新学校的基本情况。（因为是第一次开展这样的活动，教师应给学生提供一些方法。如可以采访学校领导或老师、上站、向高年级同学调查等。）
　　步骤三：由当导游的学生带领全班同学按路线在校园旅游，教师记录每个学生做导游的情况。
　　步骤四：一个责任区结束时，由组长介绍小组的分工合作情况，以及完成任务情况。
　　步骤五：回到教室或其他合适地方，教师给出恰当的反馈，包括各组完成任务的情况，各位同学的表现，全班同学介绍之外遗漏的信息点。
　　教师根据学生的分工合作与任务完成质量，给出每组一个总的评价分数。
　　活动设计三：串名字活动
　　活动主题：串名字活动
　　活动目的：促进学生之间的相互了解，培养学生讲礼貌的习惯。
　　活动步骤：
　　步骤一：学生以四人小组为单位进行分组。
　　步骤二：用几分钟时间让学生互相认识，并且要记住对方的名字。
　　步骤三：让一个组的成员来自我介绍。例如：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇；第二名学生轮流介绍，但是说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某；第三名学生说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某的后面的某某，依次下去……，介绍的一名学生要将前面所有学生的名字和所采用的修饰复述一遍。
　　步骤四：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字，集中注意力不要大声说笑。