《人的认识从何而来》导学案2

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  • 更新时间: 2017/7/24 21:48:20
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资源简介:

约2940字。

  课题 6.1人的认识从何而来 课型 新授 审核人:
  备课人:  张军 授课人: 班 级: 编号:11
  目标菜单 【学习目标】
  1.识记实践的含义和实践的特征
  2.联系实际分析实践是认识的基础,明确实践第一的基本观点。
  【学习重点】
  实践的含义和实践的特征;实践和认识的辩证关系。
  流程 学  习  过  程
  课题引入 我们能获得真理吗? 我们怎样获得真理?
  目    标    达    成 【自主学习】——问题呈现知识
  1.实践的含义是什么?
  2.实践有哪些特点?
  3.实践与认识的关系如何?
  【困惑扫描】——我来质疑(自主学习中遇到的问题,提交小组讨论解决,仍不能达成共识,组间或全班讨论解决)
  【自主探究】(实践对认识具有决定作用,下列选项能体现这一观点的有)
  ①蜜蜂采蜜 ②读书③猫捉老鼠 ④工人养蜂 ⑤商鞅变法⑥学生开辩论会、学习理论 ⑦“今天花明天的钱”的新消费观念⑧秦始皇焚书坑儒
  【合作探究一】     ——师生共探讨
  第一组  1.屠呦呦研制成功青蒿素这一实践活动由哪些要素构成?
  2.这些要素的共同特点是什么?
  第二组 发明青蒿素与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点?
  第三组1.发明青蒿素也是全体科研人员共同努力的结果,这说明事件具有什么特点?2.屠呦呦团队在60年代受命,经历了多年研制成功青蒿素,这说明实践具有什么特点?
  【合作探究二】
  以下观点,体现了实践和认识的什么关系?
  学以致用
  竹外桃花三两支,春江水暖鸭先知
  吃一堑,长一智 学法指导
  ←请同学们认真阅读课本内容,做好标注,不能解决的问题圈点勾画,作为合作探究的重点。

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