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　二、在实践中追求和发展真理
　　课
　　题　　第六课  求索真理的历程
　　二、在实践中追求和发展真理　　20   年  月  日
　　星期
　　教 学 目 标　　1、知识目标：（1）真理是客观性，真理是具体的有条件的。（2）认识具有反复性和无限性（3）在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
　　2、能力目标：培养学生具体总是具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力
　　3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生学会在一定的条件和范围内认识真理（2）使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想
　　重点　　真理是具体的有条件的（依据：具有较强的现实意义和理论意义，并有很强的德育功能）。
　　难点　　真理的客观性（依据：比较抽象，理论层面较高）
　　方法　　问题探究法、直观教学法、合作探究法、例证归纳法：
　　导
　　入
　　新
　　课　　复习提问：实践和认识的关系？
　　导入新课：我们知道认识来源于实践，最终要回到实践中去指导实践，同时认识正确与否由实践检验，那么经过实践检验正确的真理性认识的是不是一成不变的，随着实践的不断发展，我们的认识也要随实践的发展而发展，即在实践中追求和发展真理。
　　P46页探究思考：(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里?或说法是否正确？为什么？(2)在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理?或你认为真理是什么？ 
　　◇探究提示：(1)詹姆士关于真理含义的理解是错误的，是一种实用主义真理观。
　　有用的观念就是真理吗？（认为真理是一种有用的观念，对自己有用的就是真理，是一种实用主义真理观。美国以伊拉克存在大规模杀伤性武器为借口发动了伊拉克战争，推翻了萨达姆政权，获取了巨大的石油利益。“伊拉克存在大规模杀伤性武器”这个命题对美国政府发动战争是“有用”的。但是随着战争的进展，布什不得不承认“在伊拉克没有发现大规模杀伤性武器”。这时曾经是战争借口的“有用”命题就沦为彻头彻尾的“谎言”，没有任何真实性可言。因此有用并非就是真理。）
　　真理都是有用的吗？（牛顿发现的万有引力规律是真理，在这一真理指导下，人们能够用火箭克服万有引力把卫星送上太空；人们能够用抽水泵做功克服引力把水从低处引往高处。真理能够正确指导人们在认识和改造世界的活动中获得成功，因此真理是“有用”的。）       (2)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。