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　　七年级上册第六课第二框《学会调控情绪》说课稿 
　　长沙青竹湖湘一外国语学校：梁小莉 
　　各位老师，你们好！ 
　　今天我要进行说课框题是：七年级上册第三单元第六课第二框《学会调控情绪》。 
　　一、说教材 
　　1、教材的地位和作用： 
　　七年级上册是以学生生活与成长的需要来组织和编写的。共有四个单元，但相对比较独立。本框选至第三单元过富有情趣的生活。第六课有两框，本框是在第一框初步认识情绪的基础上，主要解决怎样调控不良情绪，着力介绍调节情绪的方法，保持愉快乐观的心境，是第六课《做情绪的主人》的教学重点之一。 
　　鉴于初一的学生这个年龄阶段心理特点：情绪的呈现丰富而强烈、波动性较大、不稳定，不成熟。因而，针对初一学生情绪发展的这些特点，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的宣泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快乐观的心境，保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。 
　　2、教学目标： 
　　情感态度价值观目标：让学生学会合理宣泄不良情绪，保持积极乐观、向上的情绪状态。尊重他人、关注他人的感受，适时适当的表达个人的情绪。 
　　能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。 
　　知识目标：了解青少年时期情绪容易波动，不稳定、不成熟的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理；了解并学会运用调控情绪的方法。 
　　3、教学重难点分析  
　　（1）了解和正确运用调控情绪的方法——难点 
　　理由是：由于阅历水平、思维能力、自控能力的限制决定了青少年不能很好的调控情绪，因此引导学生了解和正确运用调控情绪的方法是本课的重点。 
　　（2）认识情绪需要调控，可以调控，喜怒哀乐不忘关心他人——重点 
　　二、说教法、学法 
　　1、根据教学内容，我主要采用以下教学方法：　　 
　　（1）启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。　　 
　　（2）情景教学法：设置情景，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学。　　 
　　（3）比赛激励法：结合初一学生好奇、好动、好表现的心理特点，以学习小组为单位展开比赛，以培养学生的合作精神，激发自主学习的积极性。　　 
　　2、说学法 　　 
　　新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：