《生活在法律的保护中》教案

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  • 资源类别: 湘教版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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  • 更新时间: 2010/10/4 8:18:36
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约3950字。

第五单元《生活在法律的保护中》
  第一课时   生活中的法律保护
  教材分析:
  重点:让学生认识法律保护公民的正当权利,当公民权利受到侵犯时,应依法维护自己的合法权利。
  难点:理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
  学生分析:
  作为未成年学生,社会生活经验相对缺乏,辨别是非能力不强,自我保护能力较弱,自身合法权利受到不法侵害时往往还意识不到,需要国家法律的特殊保护。因此,要让学生认识国家的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。
  设计思路:
  1、小品表演、导入新课:
  学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
  2、出谋划策:
  汪菁、杨依、王浩可以怎样利用法律武器来维护自己的权利?学生分小组讨论,讨论后小组推荐代表发言。(学生可能会提出许多解决方案,教师强调注重法律角度谈维权方案。)
  教师引导学生认识:生活中权利受到侵害时,我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利,法律保护就在我们身边。
  3、你说我说大家说:
  说一说我们生活中享有哪些权利?
  (1)在家中                      ;
  (2)在学校里                    ;
  (3)在社会生活中                ;
  (4)在                           。
  归纳:法律保护公民的权利
  承转:国家法律的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。
  学生活动:学生阅读教材P82-83页上的三则材料。
  七嘴八舌:
  (1)作为未成年人,你受到过不法侵害吗?
  (2)你认为应该如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生?
  (3)应怎样预防未成年人犯罪?
  学生讨论后教师引导学生认识:
  (1)由于未成年人辨别是非能力不强,自我保护能力较弱,需要国家法律特殊保护。
  (2)为保障青少年身心健康,预防未成年人犯罪,国家制定专门法律来保护青少年的正当权益。
  6、阅读空间:
  学生阅读“信息平台“的内容,了解我国两部专门保护未成年人的法律:《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。
  7、课堂小结。
  第二课时   家庭保护 学校保护
  教材分析:
  重点:使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容。
  难点:提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。
  学生分析:
  由于学生的社会阅历较浅,对于身边的不法侵害往往难以认识,即使有所认识,也因自身处于弱势地位而难以保护。因此需要通过家庭保护、学校保护为学生健康成长筑起第一道防线,使学生在良好的环境中健康成长。
  设计思路:
  1、活动导入:我说我“家”
  (课前准备小时侯的全家福照片)学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”,由此引出“家庭保护”。
  2、七嘴八舌:
  学生讨论:(1)父母教给了我们什么?
  (2)除父母外,哪些人可以成为我们的监护人?
  (3)列举身边的事例,说明家庭保护的重要性。
  3、阅读空间:
  学生阅读“信息平台”的内容,了解家庭保护的主要内容。
  4、诊断室:
  多媒体出示尹某案例。
  讨论:尹某产生不良行为的主要原因有哪些?
  学生讨论后教师引导学生认识:
  (1)家庭保护不仅是未成年人个人成长的需要,也是父母和其他监护人的义务和法律的规定。
  (2)家庭保护为未成年人的健康成长筑起第一道防线。
  5、我说我“校”
  (1)结合实际,说说我们在学校里可以享有哪些权利?
  (2)为了维护我们的 权利,学校应该履行哪些职责?(学生阅读“信息平台”内容)
  (3)列举学校保护对我们的健康发展具有重大意义的身边的具体事例。
  引导学习认识:青少年成长离不开学校的教育和保护。

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