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　　我  们  的  权  利
　　鄂州市石山中学  洪青山
　　各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《我们的权利》，我准备从“教材、教法学法和教学程序”等几个方面来说：
　　一、 说教材
　　1、 本课在教材中的地位和作用
　　《我们的权利》是八年级《思想品德》第三单元《保障未成年人权益》的第二课题。在此之前，学生们已经学习了法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，学会运用法律维护自己和他人的人身自由和生命健康，而学习《我们的权利》将使学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严自觉尊重他人的人格尊严。这为后面的学习做了铺垫。处于重要的地位。
　　2、 学习目标要求：
　　（1）、知识与能力
　　A、 使学生了解人格尊严的含义和内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的具体内容；
　　B、 能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中哪些权利；
　　C、 了解未成年人人格尊严受保护的法律规定，学会保护自身的人格尊严和尊重他人的人格尊严。
　　（2）、情感、态度与价值观
　　通过教学，使学生明白人格尊严的内容包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权，这些权利与每个公民生活息息相关；未成年人的人格尊严也受到法律的特殊保护，中学生能在自己的尊严受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权益；在逐步扩展生活经验的基础上加强个人修养，自觉尊重他人的人格尊严，培养平等待人，尊重他人人格的道德修养。
　　（3）过程与方法
　　通过学生对案例的讨论，理解人格尊严的含义及所包含的内容，明确肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的含义及法律规定。
　　3、教学内容
　　介绍了人格尊严权的含义及所包含的内容，分别阐述肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权四个方面的内容及法律规定。
　　二、 说教材重点、难点
　　学情上看：1、认知结构方面：“人格尊严”是比较抽象的内容，要具体到肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等，学生才易于理解。在日常生活中，未成年人对这些权利的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯了自己的人格尊严。
　　2、 情感方面：在21世纪的文明社会，人格尊严越来越得到重视，中学生侵犯他人人格尊严的事情与被他人侵犯人格尊严的事情时有发生，因此要教育学生重视维护他人和自己的人格尊严．形成和发展尊重人格尊严的情感。
　　3、生活背景方面：尚有部分初中学生的文明素养不高，也不注重个人道德修养，有时会发生自己的言行侵犯了他人的人格尊严而不自知的情况，当事人还以为自己仅仅是在开玩笑，不理解甚至不知道，侵犯了他人的人格尊严是违法的，因此要加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。
　　教学重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
　　教学难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。
　　依据本课教学内容“人格尊严”是比较抽象的，以及上述的八年级学生的学情，确定本课的教学难点。
　　三、说教法和学法    
　　1、说教法：依据上面学情分析，主要采取