约58320字。

　　第一单元跨越代沟
　　第一课走近父母
　　第1课时谁言寸草心，报得三春晖
　　教学目标：
　　情感态度价值观：体会父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，克服“逆反”心理，以实际行动孝敬父母。
　　能力：正确认识父母对自己的关爱、教育以及可能产生的矛盾，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
　　教学重点：
　　学会与父母平等沟通, 掌握与父母和谐沟通的方法
　　教学难点：
　　学会与父母平等沟通, 掌握与父母和谐沟通的方法
　　教学方法：
　　多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，
　　教学手段：
　　多种手段综合应用
　　教学过程：
　　教学环节 教学活动设计 设计意图
　　导入：猜猜这些图片是什么 选择几张父母照顾孩子的图片，遮盖其大部分，露出一小部分，让学生猜猜这些图片的内容。 引发学生的兴趣，导入本节课主题。
　　我身边的父母 让学生展示几张自己从小到大的照片,重新回味长大的历程，回顾自己的成长之路，引出自己的成长与父母的关系。 从自己的成长导入与父母的关系。
　　小组活动：说说我的成长故事 成长的辛苦：回味自己成长过程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，说说自己当时的感受和来自父母的帮助。 通过回顾自己的成长里程，感受父母抚养的辛苦。
　　说说我所知道的父母 不同年龄阶段，父母爱护的内容不同，从生活小事到精神安慰等，都是父母对我们的爱。学生查找有关父母的故事，如英雄的父母、小说中的父母、自己的父母等，体会父母在儿女成长过程中付出的艰辛和痛苦，从而体会世界上只有父母的爱是最伟大的，是不求回报的。 父母的爱护是我们成长的阳光和雨露。
　　假如没有父母的关爱 教师举反例：对孤儿院长大的孩子与正常家庭长大的孩子的对比调查发现，缺乏父母关爱的孩子，其智商、情商均低于有父母关爱的正常孩子。 体会我们健康、快乐的成长离不开父母的关爱。
　　讨论：如何报恩、何时报恩 孝敬父母是中华民族的传统美德。学生通过查找和交流古代孝子的故事，了解他们是如何孝敬父母的，体会他们为何如此孝顺父母。从很多人常挂在嘴边的一句话“等我长大了再孝敬父母”说起，让学生说说自己的感受和看法。让学生明白孝敬父母要从现在、从身边的小事做起。 引导学生认识到孝敬父母要从我做起，从现在做起。
　　拓展：父母的艰辛 找一件在自己成长过程中父母印象最深、感到最难的事情，写下来，拿到班里交流。
　　小结 每个人的成长都离不开父母的关爱。父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱。孝敬父母是我们民族的传统美德，对父母爱的回报应该从现在做起，从点滴小事做起。
　　板书设计：
　　课后练习：
　　教学反思：
　　第2课时“代沟”析疑
　　教学目标：
　　（1）知识目标：
      概述与父母产生矛盾的原因，知道产生代沟的直接原因和实质。
      （2）能力目标：
      正确认识自己的自知能力，以及对代沟产生原因的分析能力。
      （3）情感态度价值观：
      对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
　　教学重点：
　　正确认识产生代沟的直接原因和实质
　　教学难点：
　　发现产生代沟的直接原因和实质
　　教学方法：
　　多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，
　　教学手段：
　　多种手段综合应用