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　　异性交往教案
　　教学目的]
　　认知：1、使学生了解异性相吸的道理。
　　2、使学生明白什么样的异性关系才是正常的健康的。
　　情感：使学生开始反省与体验自己在异性交往中的感受。
　　行为：开始通过自己的行为营造健康和谐的异性关系。
　　[教学过程]
　　一、以一个女孩的来信引入课题。
　　老师，我是一位花季少女，自小就很听父母、老师的话。但随着年龄的增长，我逐渐对异性产生了朦朦胧胧的好感，很喜欢和他们接近。而此时，家长和老师就不断地向我们苦口婆心地灌输着此时交友的危害，说会如何如何地荒废学业，最终一事无成。从此，我就和异性之间保持了距离，很少和他们交往。初中三年倒算清心寡欲，我以优异的成绩顺利地升入了重点高中。从收到录取通知书的那天起，我就暗暗发誓一定要好好念书，千万不能让任何事情影响了自己的前途。有一天晚上，一位好友忧心忡忡地告诉我收到了情书，让我帮她拿主意。我当时很果断地劝她千万别动心，不然会影响学习的。她听了我的话，拒绝了那个追她的男孩儿。但那个男生却不肯放弃，锲而不舍，不断地纠缠着她。我当时看着好友总是上课走神，黯然垂泪，心里一方面替她难过，另一方面我也害怕自己万一遇到像她那样的情况会措手不及，影响学业。从此，我好害怕身边的男生，怕他们喜欢自己，也更怕自己把持不住，喜欢他们。我为此寝食不安，上课总走神，学习成绩每况愈下。有时我也想自己是不是有点儿太杞人忧天了，就不断地告诫自己别紧张，但是没有用。你越不愿想的东西却偏偏会想，我不断地挣扎，可是犹如掉进泥潭里，越挣扎就陷得越深，到后来发展成了不敢轻易地和男同学谈话，迫不得已和他们说话时，我也总不敢看他们的脸，怕过后自己脑中会浮现男生的脸庞。我为此伤心过，流泪过，曾绝望地想：“难道我今生真的就与读书无缘了吗?”可是我真的好不甘心，我真诚地希望你们帮助我走出这片误区，让我笑对青春!
　　二、分析：
　　这种事并不特殊。感情困扰一直是青少年为之苦恼的常见心理问题。按照不少老师、家长的观点，学生一定要以学业为重，要用坚强的意志控制自己不要想入非非，要避免和异性交往。在一些人看来，作为一名正在求学的学生，“爱上一个人”是件异常危险、可怕的事情，它会葬送你的学业，败坏你的名声，将你引入企图。
　　“青年男子哪个不善钟情，妙龄少女哪个不善怀春”，《少年维特之烦恼》一书中的这两句话，道出了人的青春阶段的特征。一个人进入青春期以后，了解异性、接触异性乃至爱慕异性，都已成为内心的一种渴望和需要，这是很自然、很正常的，没有这种渴望和需要反而是不正常的。也就是说人生发展到哪个阶段就会产生哪个阶段的情感和行为，这是不以人们的意志为转移的。因此对于青春期的少男少女来说，对异性产生了解、接触、交往乃至爱慕之情往往是不可避免的，而强行压抑更是适得其反。
　　三、青春期异性心理发展的四个阶段：
　　l        异性疏远阶段：（初一——初二）
　　青春期开始，由于生理上明显的男女差别和对两性关系的一知半解，男女同学会产生一些不安和羞涩的心理，甚至会有暂时的疏远。此时的中学生在学习、工作、活动中男女界限分明，即使有需要必须接触与交往，双方都很腼腆，有时通过教师作桥梁，