约2270字。

　　网络上的人际交往教学设计
　　【教学目标】
　　1.知识目标:    了解网络交往的两大特点。
　　2.能力目标:    能够正确使用网络,使之为学习和生活服务。
　　3.情感态度、价值观目标:    既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络与网络交往。
　　【情况调查】(根据问卷调查进行统计)
　　对互联网有些了解和喜欢上网的超过半数,在网吧上网的人数多于在家上网的人数,上网查资料和学习的人数几乎等于上网聊天和玩游戏的人数,认为网络既有利也有弊的人数占大多数,家长对上网有限制的占大多数。
　　【指导思想】
　　为了更好地贯彻课程标准所要求的新的课程理念,熟练掌握和驾驭教材,取长补短,结合目前的特点,采用启发诱导、问卷调查、课堂讨论、情景模拟、课堂辩论等形式,充分调动学生的积极性和主体意识,使络交往既有利也有弊,能够提高自身的辨别意识和判断能力、自觉抵制不良诱惑和干扰,培养良好的网络道德和上网习惯。调动学生的学习兴趣、培养自主探究意识,真正将学习理论与提高思想品德统一起来。
　　【教学重点】    网络交往的利与弊
　　【教学难点】    网络交往的弊端
　　【教学方法】    诱思探究法
　　【教学过程设计】
　　(投石问路)进行课堂调查,了解初二特点。
　　①同学们了解国际互联网吗(WWW)?了解的同学请举手。(统计人数)
　　②同吗?喜欢的同学请举手。(统计人数)
　　(概括统计结果,初步肯定网络相对来说是一种新事物、符合科技发展潮流和经济全球化趋势。打消”色变的顾虑。)
　　一、网络上的人际交往(板书)
　　(抛砖引玉)同学们再思考:
　　①你们上网做什么呢?(鼓励学生相互自由交流)
　　②互联网有什么作用呢?
　　(导读课本66页第1段情景资料)在学生发表个人看法的基础上,教师概括网络的主要作用:网络生活丰富多彩,看新闻、办商务、听音乐、查资料、交朋友、玩游戏等,简直无所不能。
　　(导读课本66-67页第4段情景资料,由同学相互自由交流个人看法。)
　　(课堂调查):
　　①你有电子邮箱吗?
　　②你会在网上聊天吗?(文字、语音、视频)
　　③你在网上参加过博客论坛吗?
　　④你有网友吗?你知道他们的个人真实情况吗?
　　(讨论:你认为网络交往有什么好处?)(小组讨论、代表发言,教师结合教材进行概括,指出网络交往的五个特点)
　　①开放性。网络交往超越了空间,实现了古人“天涯若比邻”的梦想;扩大了交往的领域、对象。
　　②平等性。它超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色,提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。
　　③自主性。可以突破专业限制,只要想学,随时可以找到学习资源和指导者。
　　④虚拟性。可以突破现实交往中的角色限制,自由选择交往对象。