《中国共产党:以人为本,执政为民》精品教学设计

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修二教案
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  • 更新时间: 2018/1/13 10:06:44
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约5920字。

  《中国共产党:以人为本执政为民》精品教学设计
  楼炯亮(浙江省慈溪实验高级中学)
  一、教学背景分析
  1.教学要求分析:
  (1)课标要求:阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。阐明立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质,理解三个代表重要思想确立为党的指导思想的深远意义。
  (2)《浙江省学科教学指导意见>教学要求与建议:把握中国特色社会主义理论体系;理解实现最广大人民的根本利益的必要性;引导学生感悟中国共产党与时俱进,在实践中不断发展自己的理论体系,感悟共产党人全心全意为人民服务的精神境界。
  2.学情分析:
  高一学生对社会政治现象充满兴趣,具有较强的探究与表达愿望。由于知识积累、生活经验等因素局限,思维存在着片面性、主观性问题,缺乏对中国共产党的理性认识。另一方面,绝大多数学生又都有将来人党的愿望,但是动机各异,不少人只是看中入党背后的利益,需要教师引导正确的价值观,帮助学生端正入党动机。
  二、教学目标
  1.知识目标:识记中国特色社会主义理论体系的内容;清楚中国共产党的指导思想,明确中国特色社会主义理论体系的内容和意义;理解实现最广大人民的根本利益的必要性。
  2.能力目标:能够运用所学知识辩证地看待问题,分析问题;培养自主学习、讨论交流和自主探究的能力。
  3.情感、态度、价值观目标:领悟中国共产党的执政理念,升华对党和入党的认识,坚守和践行先进的信仰;以党员先锋模范为榜样,提高对自己要求,追求卓越;感悟共产党人为人民服务的精神境界,做出正确的价值选择,把实现最广大人民的根本利益作为实现个人青春梦想、实现人生价值的奋斗目标。
  三、教学重难点
  1.教学重点:实现最广大人民的根本利益的必要性与要求。
  2.教学难点:中国特色社会主义理论体系的内容和意义。
  四、教学方法
  主题教学法,围绕入党对于青年学生的含意,依据教学内容,设置情境,通过多种探究方式,结合教学目标,对主题深入挖据,培养学生思维、表达、参与能力,指引学生做出正确的价值判断和价值选择。
  五、教学过程
  【创设情境导入新课】
  播放视频:央视纪录片《信仰一我们的故事》
  师:我们刚才看到的视频片段来自央视的记录片《信仰一我们的故事》,片中提到全国8000多万党员中,约2000万人是35岁以下的青年党员,占了四分之一。他们用青春的活力给信仰的旗帜增添了新的光彩。在两千多万青年党员中,学生党员有两百多万,比例占了10%,而全国发展的党员中学生的比重更达到39. 3%之多。此外,我,们班级中也有很多入党积极分子。这反映出越来越多的青年学生正积极踊跃地向党组织靠拢。今天,我们就一起来探讨一下入党对于青年学生意味着什么?
  (设计意图:区别于传统的外在视角,通过探究入党对于学生的含意,将教学内容有机融入学生个人发展的内在需求中。)
  探究一青春的榜样(共产党员的先锋模范作用)
  环节1:课堂小调查
  你认为什么样的同学能够成为光荣的中国共产党党员?
  生:爱党,爱国,品学兼优,有责任心…
  生:热爱集体,尊敬师长,德智体全面发展…
  师:根据大家的观点,同学们心目中的学生党员形象是非常高大上的,可以说学生党员是同学们心中学习的典范和榜样。那么,现实的学生党员与你们的预期是否一致呢?请同学阅读手中的《第三届浙江省十佳大学生资料》。(PPT展示第三届浙江省十佳大学生资料)
  环节2:追求优秀
  师:浙江省十佳大学生是这样一批品学兼优、自强乐观、乐于奉献的年轻人,是值得我们学习的榜样模范。大家还发现这些优秀学生有什么样的相似之处吗?
  生:十佳大学生几乎都是中共党员或者预备党员。
  师:如同学们所预期的那样,学生党员表现出色,发挥着先锋模范作用,是青年学生的典范。而我们大家争取入党,也就意味着追求优秀,追求卓越。
  (设计意图:通过学生心目中党员形象的调查以及引入现实生活中浙江本土优秀学生党员事迹的双重印证,引导学生体会党员的先锋模范作用,并以此激励更多学生以学生党员为榜样,追求优秀,追求卓越,积极向党组织靠拢。)

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