《从众与自主》教案
- 资源简介：
约1740字。
第六课 从众与自主
（教育科学出版社 思想品德 八年级 上册 ）
赣州三中 谢福泉
教学目标：
知识目标：1、把握从众的含义；
2、了解导致从众的因素；
3、明确从众行为的利弊。
能力目标：1、能够运用从众和从众行为的利弊理解生活中的一些现象；
2、正确认识从众现象，避免盲目从众的行为，培养自己独立思考和明辨是非的能力。
德育目标：1、把握从众心理，学会独立思考、正确选择，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯；
2、了解自我评价的重要性，客观的评价自己。
教学重点：1、正确认识从众心理，发挥从众的积极作用，克服盲目从众的心理，培养独立自主的精神；
2、能够运用从众和自主的概念理解生活中的一些现象；
3、引导中学生认识从众的两重性与相应的行为，学会客观的评价自己。
教学难点：引导中学生认识从众的两重性与相应的行为，学会客观的评价自己。
教学课时：1课时
教学过程：
一、活动导入法
课前暖身活动引出从众效应：
老师拿着一个装有自来水的瓶子，假称是有挥发气味的液体，通过老师的暗示和其他同学的暗示，纷纷表示闻到了挥发性味道的行为，引出同学之间的从众效应。
二、通过一组漫画展示从众现象
1、有一个女孩发现自己穿白色连衣裙很好看，穿上了白色连衣裙。有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙很好看，也穿上了白色连衣裙。于是穿白色连衣裙的妇女越来越多，而且有些并不适合穿白色连衣裙的人也穿上了。
2、通过课前的暖身活动和漫画引导学生进行思考：什么是从众？
概念：从众是指在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与大多数人保持一致的社会心理现象。
3、你说我说大家说
⑴老师示范举例：观看一段关于排队的从众视频。
⑵请同学们结合日常生活，谈谈从众现象
消费方式上的从众：买东西时，看到摊前人多，一窝蜂上前去买。
学习习惯上的从众：进教室看到其他同学学习，自己跟着学习。
业余爱好上的从众：玩游戏、转书和笔。
生活习惯上的从众：跟着别人穿的款式和样式、流行色调来穿衣服。
三、从众的影响
结合前面所举的从众现象，谈谈从众对生活有什么影响？有利，还是有弊？
教师概括：从众具有两重性，既有积极作用，也有消极作用
⑴积极作用
①个人识大体，顾大局，统一认识，增强凝聚力，保证秩序，提高效率
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