约8380字。

第四单元      做负责任的公民
　　单元知识结构及其地位
　　单元知识结构
　　“责任”是我国优秀文明传统的内核。责任教育是我国社会转型与全球化发展的必然要求。本单元内容“作负责任的公民”，是对关注生命、感悟生命的提升。中学生责任教育是对其进行以“责任”为核心的素质教育，以唤醒他们的责任意识，激发他们的责任情感，培养他们履行责任的能力，帮助他们形成良好的责任行为。更是对中学生自我教育的强化。
　　本单元一个引言和三节内容，设置了一下教学
　　引言以一封英国建筑设计事务所80年前所负责的一所建筑所写的挂号信件这样一件虽小却感人至深的事例引入，让学生在细细体会故事的时候，认真去感受“责任”二字的分量。
　　本单元在整册的地位
　　八年级上册以“让青春充满活力”、“做负责任的公民”为基本生活主题，引导学生积极感悟生命、理解个体与社会的关系，融自我于社会中。在整册中，本单元内容“做负责任的公民”，是主题之一，是对关注生命、感悟生命的提升，是对中学生自我教育的深化，是对中学生道德教育中的责任教育环节的强化，在整个教材中有着举足轻重的作用，与其它主题共同构成不可分割的整体。
　　教学设计思路
　　教学备课的几点思考
　　1）、充分运用好教材提供的材料、问题等（特别是教师用书）不必舍近求远。
　　2）、对于教材中编写比较简单的内容，可以根据实际具体地加以补充和拓展。。
　　3）、对于任何一个材料，要用透 ,要有时代性（需要老师平时的积累）
　　4）、对于教学方法：责任教育突出地呈现着“内化”的特点，它是一种自觉的情感及其行为。排斥抽象的、机械的、硬性的灌输和传授，它的最终结果是使学生潜移默化并且是心悦诚服地学会负责。切实解决思想品德课中“知”、“信”、“行”的问题。
　　2．课时设计安排：
　　本单元可以设计为4课时，第一课时：感受责任。第二课时：感受拥有责任感的重要性和价值。第三课时：负责的方法（敢于和善于）。第四课时：对第三课时的进一步拓展与提升，知道对社会负责任是最高境界，并如何结合自身作到对社会负责。
　　3．具体设计思路如下：
　　第一节    感受责任
　　教学目标：
　　认知——知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。
　　能力——通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。
　　情感——感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。
　　重点难点：
　　重点——知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。
　　难点——对责任内涵的理解，如何增强责任意识。